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exemple darty - navigation catalogue : possibilité appeler un "vendeur" qui a un portable et peut répondre et peut afficher sur gd ecran ce que lui fait sur son portable (intérêt ?) technologie interactive mise en place n'est pas là juste pour faire beau ! Tout est fait pour fluidifier et améliorer le parcours d'achat des clients.

exemple darty - navigation catalogue : possibilité appeler un "vendeur" qui a un portable et peut répondre et peut afficher sur gd ecran ce que lui fait sur son portable (intérêt ?) technologie interactive mise en place n'est pas là juste pour faire beau ! Tout est fait pour fluidifier et améliorer le parcours d'achat des clients. => faire de même pour avoir un renseignement en sollicitant un personnel du LC ?

"Scalar is a free, open source authoring and publishing platform that's designed to make it easy for authors to write long-form, born-digital scholarship online. Scalar enables users to assemble media from multiple sources and juxtapose them with their own writing in a variety of ways, with minimal technical expertise required"

exemple pertinent d'équipement technologique qui n'est pas gadget comment sous une caméra transformer ce qui est papier en document numérique à un niveau individuel Manque : info sur la nature doc électronique produit

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"Lernstift is a smart pen that spell-checks your handwriting" video en alld pas de démo crayon électronique site producteur : http://www.lernstift.com/

"Lernstift is a smart pen that spell-checks your handwriting" video en alld pas de démo crayon électronique site producteur : http://www.lernstift.com/

article ed CNET oaut 2012 sur les stylo numériques celui-ci nécessite papier spécial enregistre note mais également le son en simultanée => permet reprendre ses notes et ce qu'on a loupé

article ed CNET oaut 2012 sur les stylo numériques celui-ci nécessite papier spécial enregistre note mais également le son en simultanée => permet reprendre ses notes et ce qu'on a loupé

Un détecteur de mouvement adaptable sur papier qui permet de récuperer notes et croquis sur votre ordinateur au format vectoriel.

4 ou 5 blog où la même chose (texte et photo) ms pas vue d'où ça sort

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"I-VIDEO équipe le Learning Center de l'Université Panthéon Assas L'Université d'Assas a retenu I-VIDEO pour équiper en affichage numérique son nouveau campus - le Learning Center Assas [PDF] - inauguré le 18 juin dernier. Le site s'est doté, au total, de 3 murs vidéos et 28 écrans 46" d'information."

"I-VIDEO équipe le Learning Center de l'Université Panthéon Assas L'Université d'Assas a retenu I-VIDEO pour équiper en affichage numérique son nouveau campus - le Learning Center Assas [PDF] - inauguré le 18 juin dernier. Le site s'est doté, au total, de 3 murs vidéos et 28 écrans 46" d'information."

REFLEXIONS AUTOUR DES TABLES INTERACTIVES : EXPERIENCE UTILISATEUR, UTILISABILITE, EVALUATION" Permet de faire le tour des typologies, question et enjeu du sujet

article de Sebastien Kubicki,, Katarzyna Borgiel, Sophie Lepreux, Marion Wolff, Christophe Kolski publié dans Le Travail Humain, 75 (3), pp. 229-252 (2012) permet de balayer les types existant et les enjeux

Les tables interactives ouvrent de nouveaux usages de l'informatique en permettant des applications multi-utilisateurs en coprésence. Les utilisateurs d'une même table interactive ont naturellement envie d'interagir simultanément sur la surface partagée. Cette simultanéité est toutefois difficile à observer dans un contexte collaboratif et non artificiel. Les études existantes n'ont pas suffisamment analysé les problèmes rencontrés ni cherché comment le système peut aider à gérer les accès simultanés.Notre approche a consisté à étudier les interactions simultanées en nous orientant vers des situations originales où la couche applicative du système exerce une forte pression sur le rythme d'utilisation. Nous justifions ainsi l'utilisation d'un jeu vidéo comme outil d'exploration et d'expérimentation. Ce mémoire retrace la conception et le développement de RealTimeChess, un jeu pour 2 à 4 joueurs, adapté aux caractéristiques des tables interactives Nous rapportons les résultats d'expériences menées sur des groupes de 2 à 4 participants en situations de coopération et de compétition, qui ont permis de mettre en évidence des problèmes de gênes physiques et d'accessibilité aux objets distants ; de perception des informations importantes en contexte dynamique ; et de contrôle du rythme de l'interaction.Ce mémoire expose en outre les leçons apprises au niveau de l'interaction simultanée de plusieurs utilisateurs, des aspects de territorialité, des comportements collaboratifs et enfin en proposant des recommandations de Game Design pour tables interactives."

Expérience à creuser